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[2008年4月10日]高二会考结束,语文绪论开场
作者:何春锋    来源:本站原创    点击:2361    时间:2008-4-10    编辑:何春锋

高二会考结束,语文绪论开场

兴化语文网 何春锋
http://www.xhyww.com

2008年4月10日


    高二的会考结束了,语文课这才算正常起来。

    今天才算是本学期第一节语文课,自然还是先来绪论。


  一、本学期教学内容

  《语言规范与创新》、《现代散文选读》、《唐诗宋词选读》

  初步流程:

  4月10日-4月30日(约三周)《语言规范与创新》

  5月1日-5月21日(约三周)《现代散文选读》

  5月22日-7月1日(约五周)《唐诗宋词选读》

  △说明:新课表语文课每周增至8节,但每周实际讲读课仍为3-4节(国标):每周二、三、四的第一节课。其余时段(包括周末)仍开设阅读课。

  选修课以自学为主,教师主要起引导、指导作用(推荐学习计划、学习方案)。


  二、关于阅读课

  不到两个月,江苏2008高考新题型之一的10本文学名著阅读题即将亮相。最好在6月7日前读完2008高考规定的10本。

  如果之前读过部分,现在几乎忘了,有必要重读,并认真撰写读书笔记(哪怕是最简单的故事梗概、名句抄录)。

  “大部头”,也完全可以留在课上读完,没必要非得放在假期了。

  阅读计划,可结合自身实际参照上学期发放的推荐学习计划。周末的古诗文默写部分也应按原计划执行,自我或互相检测。


  三、关于每日随笔

  昨晚应该就开工了。

  基本要求不变。几点补充:

  1、每周七篇,周末节假日照常完成。(反正就这么两三个月了。)写到6月30日,7月5日前完成自办杂志。(上次获奖同学的奖品光盘明天发放。)

  2、无事可记时可抄录一则诗词鉴赏(必须是《唐诗宋词选读》中的讲读篇目,且字数以500-1000为宜。鉴赏式样以《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等总分结合、逐字逐句分

  析者为佳),须注明出处。

  3、可超前完成。如3月10日除完成当天随笔外,可完成次日或今后几天的随笔。一次最多不超过3篇。

  4、本学期不再安排专门的作文指导与训练。相关写作训练在每日随笔中进行。


  四、相关课程的学习指导

  (一)关于《语言规范与创新》的学习指导

  1、选学这门课的重要意义:现实针对性--汉语,我想对你哭

  2、选学内容

  标准--问题较严重且学习后有可能好转的

  ①P10 T4 语言规范判断题
  ②P17-20 方言干扰 字音误读
  ③P27-32 造纸法 错别字成因
  ④P44-58 病句
  ⑤P75-88 标点
  ⑥P112-118 词语赘余

  以上均以知识性内容为主,适于自学。检查学习效果主要方式:课后习题的解答

  3、推荐资料与媒体

  ①《咬文嚼字》杂志及历年合订本(22元-25元)

  ②江苏教育电视台《语林漫步》(每周末晚22:10播出,亦可登录JETV网络点播)

  ③山东电视台专题片《汉语拼音50年》(共5集,2008年春节前后播出)(上周CCTV10《探索·发现》将之剪辑成3集后播出,两者均可登录相关官网视频点播)

  4、小论文写作

  范题:P31 T3

  注:不限错别字,可成语误用、病句、标点误用等)
  我的本科论文:新闻标题中的语言差错


  (二)关于《现代散文选读》的学习指导

  1、关于教科书

  部分篇目归于艰深,脱离一线尤其是农村师生的实际。

  2、选学篇目

  标准--贴近学生、贴近生活,易于仿作,以写人记事类为主。

  ①《我的母亲》
  ②《我的一位国文老师》
  ③《画人记》
  ④《父亲》
  ⑤《送考》
  ⑥《看社戏》
  ⑦《铃兰花》

  学习重点在文本细读(研习)--刘心武“细读”《红楼梦》
  (在字里行间品出韵味--学写点评--要写得细腻、实在。就一个字、一个词、一句话哪怕一个标点,30-50字亦可,独立成文更佳)

  3、推荐资料

  相关作家的作品(以散文集为主)与传记。(建议精读一个作家的相关作品,深度了解、理解之)

  (若干相关电子书已收入奖品光盘)


  (三)关于《唐诗宋词选读》的学习指导

  1、关于其中考试考试范围的说明

  本学期兴化市可能安排期中联考。如“5·1”前后联考,考试范围至《唐诗宋词选读》的“中唐”部分(约15首讲读诗歌)。

  因此,4月10日-4月30日期间的早读课、晚自习等时间宜每天自主安排背诵一首讲读诗歌(在阅读鉴赏文字的基础上进行)。

  2、选学篇目:除加星号外的讲读篇目

  3、推荐资料与学习方式:读读、背背、写写

  自读(参考资料:《唐诗鉴赏辞典》《宋词鉴赏辞典》)
  背诵
  仿写鉴赏文字

  4、具体教学

  按作品主题整合教学:思想怀人、边塞诗等等。

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