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[2007年9月15日]谈谈严苛的校内结构工资制(1-2)
作者:何春锋    来源:本站原创    点击:2447    时间:2007-9-15    编辑:何春锋

兴化的优质生源跑了,兴化的优秀教师还能待多久?(1-2)

——谈谈严苛的校内结构工资制

兴化语文网 何春锋
http://www.xhyww.com

2007年9月15日


    兴化糟糕的教育质量,赶跑了本地的优质生源;兴化严苛的人事分配制度,也必将逼走本地优秀的教师们。                                                                                --引子

  手上有份开学初学校下发的《校内结构工资制实施方案》,方案中说是根据省市相关文件、《兴化市教育系统深化人事分配制度改革工作实施办法》和《关于在兴化市高级中学推行校内结构工资制的指导意见(试行)》的精神制定的,想来学校的领导是深刻学习并领会了上级的精神的。

  读着这份条条框框齐备的《方案》,我产生的第一感觉是,我平时对学生夸赞的太少了。现在可好,上级也这样对付咱来了,尽是让咱自我检讨--只有扣分,甚至有这样的字眼:“扣完为止”!                                                                                

  一、严打家教?不如严打补课!

  《方案》中规定:从事营业性家教或营业性代伙住宿或擅自在外兼职的,经查实,师德考核分全学期为零,并在年度综合考核中直接列入末位。

  我从来不提倡家教,但我认为应该容许家教的存在。眼下,各地教育行政部门纷纷出台“严打家教”的政策,主要还是因为从事家教的部分教师唯利是图,以致严重影响了本职工作。

  但,并非所有从事家教营生的教师们都是利欲熏心者。教师们在节假日通过自己的加班劳动获取正常的报酬,既没有影响自己正常的本职工作,又能贴补家用,倘若收费又比较合理不是太离谱、辅导对象又有限的话,这样的家教又何罪之有?

  事实上,一部分学生也是需要家教辅导的。如今的大班教学很难让教师做到真正意义上的“因材施教”,这就必然造成部分学生在课上“吃不饱”,同样因为学生太多,教师也无法做到课后能为每个孩子单独辅导(加之现在教师的待遇并不理想,这也一定程度上影响了教师的奉献精神)。

  如果让家长在大学生和老师之间挑选家教辅导者,家长大都还是乐意挑选富有经验的在职教师,除非某些“教霸”开出的出场费太过惊人。

  如今,一些家长(尤其是城区重视教育的家长)宁可牺牲孩子宝贵的休息时间,也巴望着学校暑假“补课”。既是正规军授课,而且相对单独聘请家教又具备价格优势,何乐而不为?

  关于营业性代伙的问题,其实道理同上。我还记得我到外地读初中、高中的时候,很多家长都想把自己的孩子往老师家里送,图的是孩子在学业上能随时得到老师的指点,又不至于在老师眼皮底下毫无顾忌地贪玩。只恨老师家房子太小,住不了几个娃娃。翻翻一些人物传记,他们少年求学时吃住在老师家的也有不少。那些老师难道都没有收过群众的一针一线?

  至于在外兼职,看看现在满天飞的学者专家们吧。易中天就直接了当地答过:只要不影响我的教学教研,我开讲座、出书、兼职,碍您啥事了?

  回到家教的相关问题上来。我是极力反对暑期补课的,我曾在《补课之害》一文中列举过补课的几大罪状。补课无论对学生的成长,还是对教师(尤其年轻教师)的成长、教师群体的形象,家庭(尤其农村贫困家庭)都是不利的。

  因此,我以为,《方案》中的这一条,不如改为:暑假参与学校补课行为的(无论收费与否),通通师德考核分归零。

  让本属于学生的假期回归学生吧,让本属于教师的假期回归教师吧。


  二、“不服从学校工作安排”--培养奴隶教师?

  《方案》中规定:不服从学校工作安排并经查实的,当月师德考核分得零分。

  全国各地教育行政部门或学校制定的聘任考核规则中大都会有类似的“霸王”条款,只是我们这连逻辑上最起码的“无正当理由”字样都省略了。

  很显然,教育行政部门和学校的领导们,希望替他们打工的都是些惟命是从的奴隶教师。领导教你干啥你就得干啥,没有任何商量的余地,无论那差事是否合情合理合法。教师们倘想有点自己的主张,得,您卷铺盖回家思考去吧。

  但,学校从来就不应当是培养奴隶、“良民”的场所,学生不能被生产成只会听话的机器,教师也更不会屈辱到张口就来个“咋”的地步。

  倘若学校的安排并不合理甚至并不合法时,教师为什么不能对之说“不”?!

  2003年,当“十一黄金周”到来的时候,广东省佛山市南海区罗村高级中学广播通知,要求普通高中班(包括高中一年级)10月6日、7日必须回校补课。通知发出后,高中一年级的学生一片哗然,表现出不乐意补课的情绪。

  此时,担任高一年级政治课的肖兵老师说,你们可以自由表达自己的想法,不过要让学校知道。就这样,在肖兵老师的支持下,学生们纷纷表达自己的意愿,于9月28日这天,该校高一年级七、八、九、十共四个班近200名学生,向校方表达了自己的“想法”,分别在一张标有“我们要诚信,不要补课”的大白纸上签了自己的名字,并相约10月6日、7日不来补课。在这张大白纸上,肖兵也签下了自己的名字。

  其实,早在“非典”时期,他就提出过不补课。那是在该校召开的教师大会上,他当众向领导表示,不愿意补课。他说,补课占用学生和教师的休息时间,学生不乐意也出不了什么效果,他还强调,几乎所有的教师都不愿意补,只不过只有他一个人把这个想法在会上说出来。

  肖兵的结局完全在我们的意料之中。在肖兵成为“反补课英雄”后,2004年7月4日,南海罗村高中公示了2003~2004年度的年度考核,肖兵被评为该校惟一不称职的教师。但肖兵坚信,反补课没有理由会失败。他希望自己就是补课的终结者。他说,让补课成为历史,他会坚持到底。

  事实上,放眼我们各地大大小小的学校,一些作威作福的校领导,弄虚作假,以权谋私,报复打击“不听话”教师的行为屡见不鲜,不合情理乃至违法的做法层出不穷:

  上级来校检查,学校领导安排老师们集体造假(伪造虚假的备查档案),要求班主任指点学生造假(接收上级调查时说谎);

  让领导的亲信们担任重点班、高三的教学工作,让“不听话”的老师长期带文化成绩可怜的班级,不给他们带高三的机会;

  部分领导在会上要求一些平时对学生管理严格的老师们“放手”,对学生上课睡觉、考试作弊等现象要“视若无睹”、无需过问;

  ……

  凡此种种领导的英明安排,教师们难道只能选择无条件服从,仅仅是为了那可怜的“师德考核分”?若正是这般顺从地去做了,教师的“师德”又在何方?

  在一个集体中,很多时候,我们往往要牺牲个人利益去顾全大局。但作为灵魂工程师的教师,铸造“大写的人”是我们义不容辞的责任,无论是铸造我们的学生还是铸造我们自己。在原则性的问题面前,我们没有一丝理由苟且地选择屈服。

  即便是路边的乞丐,他们也有自己的人格尊严。令人敬佩的乞丐,宁可接收1毛的硬币,也不要“嗟来”的100元大钞。

  我就曾多次拒绝过领导安排的暑期补课、午自修等任务,我对领导说,我已经作好离职的充分准备了。

                             

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