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[2007年4月2日]高考得写记叙文?
作者:何春锋    来源:本站原创    点击:3391    时间:2007-4-2    编辑:何春锋

高考得写记叙文?

兴化语文网 何春锋
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2007年4月2日

    今日在三槐转悠,看到何永康在盐中又大力鼓吹“高考得写记叙文”的消息:

2007年4月1日何永康盐城中学高考作文指导纪要

主讲:何永康 记录:迮忠萍 时间:2007.4.1 14:00

地点:江苏省盐城中学体育馆 参加人:盐城中学高三全体学生及盐城中学高中部全体语文教师

    一、关于作文的体裁

    何永康教授言辞恳切地对我们学生说:“我们的考生多是十八九岁的青少年,人生的经历少,想写出观点深刻的议论文很难,即是写也是程式化、套路化。一个人只有到了三十岁后,才能写出真正的议论文来,所以我恳请同学们多写记叙文。”

    二、关于记叙文的写法

    那么写记叙文怎样才能得高分呢?何教授肯定的说:“要写富有情感的!”“那么什么感情最能触动人的内心呢?”何教授强调有几大主题,比如说“生与死”“爱情”“母爱”“祖辈对孙辈的爱”“手足情”“师生情”“同窗情”,这些话题都是经久不衰的。他还强调文章一定要有一个好的人物,一个好的故事,一个好的感情,原汁原味的写出自己的喜怒哀乐、酸甜苦辣,感情朴素、纯真。这样的作文一定能得高分。

    ……

    四、关于今年的出题方向

    “今年很大可能性,我们还会赖在话题作文上!”何教授扔出了重磅炸弹。一个“赖”字颇有玄机,就看各位的理解了。但他又解释说,其实话题作文、命题作文、材料作文是一回事。只要把握好那个给定的话题或题目就行了,千万不要被所给材料左右。

    ……

    何永康教授历年来担任江苏省高考语文阅卷组组长,他有关高考写作的言论,一向为一线教师和考生所关注。已经记不清这是他第多少次宣扬“高考记叙文优势论”了。最近几年,每年高考前,何永康教授在扬子晚报上始终在“恳请”着全省考生“多写记叙文”。

    我一直对何永康教授“大力提倡高考写记叙文”的言论很感冒:

    1、议论文本应该是高中生写作训练的标志性文体。尤其是高三学生,已近成年,理当具备一定的分析问题、解决问题的能力。写作如做人,现实生活及将来的生活中都有很多问题有待我们去思考、判断、解决。忽略议论文的写作训练,无助于高中生理性思维能力的锻炼,更使风华正茂的高中生们丧失了关注生活、关注国计民生的大好契机。

    2、新课程强调培养学生的探究能力,“研究性学习”也已进入中学课堂;论文写作更是大学生的必备技能。无论是面对现实还是着眼未来,理性思辩能力都是现今的中学生们不可漠视的。

    3、忽略议论文的写作训练,很容易导致学生“文体不清”,动辄写出“四不像”的文章。

    4、“话题”式记叙文相较议论文而言,更容易导致宿构、抄袭。

    5、去年高考已经有近一半的省份舍弃了话题作文,部分省市甚至限定了作文文体为议论文,莫非江苏省还准备死抱着话题作文“五十年不动摇”?

    6、上个世纪90年代全国卷时,考的是供材料议论文。偶尔考的记叙文也还只是配角(片断描写)!每年高考过后,江苏《招生考试报》上也都会及时刊出当年的数篇满分作文。再翻翻当年何永康教授编著的高考优秀作文选(我1997年的高考作文《“不记名”的背后》也忝列其中),何永康教授难道没有夸赞过入选的议论文?

    以上浅易的道理,我想何永康教授不可能考虑不到,可是他依然一而再、再而三“言辞恳切”地抛出“大力提倡高考写记叙文”的言论。或许,为了考生的切实利益,他也无奈地信奉了那句“应试才是硬道理”。

    但,何永康教授毕竟不是普通的一线中学教师,在他所处的高端位置上,他理应比平常人看得远些。

    福建师大的孙绍振先生,在《语文高考试卷改革问题》一文中曾如是说:   

    长期以来,我们的作文题,过于耽溺于学生的感性,对于抒情过分偏执。流行的“真情实感”论,就很明显是不全面的。公然放弃了智慧和理性,在作文中忽视学生和智性,已经成为顽症。

    一个美国教授曾经批评过中学留美学生的写作,他说,最大的问题就是动不动就抒情。

    许多命题者在这方面是糊涂的,他们并不真正明白,高考,是为大学选择人才。而大学和中学最大的不同,就是几乎所有的课程都是系统的理论,对于理论思维的系统和严密的适应是根本素质。片面强调贴近学生的感性生活,必然忽略智性的开发和深化。

    正是因为这样,前几年“智子疑邻”的作文题目,提示感情亲疏,影响对于同一事件的判断,本来颇有思辨价值,却被有些中学权威教师斥之为“脱离中学生实际”。

    什么叫做“中学生实际”?全面地说,应该包括三个方面:第一,十多年的感性生活经验;第二,和大学所要求的系统、抽象、理论思维的距离;第三,实际上,在物理、化学、数学领域中,中学生的抽象思维能力已经达到相当深邃的程度,在许多方面,赶上了发达国家的水准,就是有差距,也并不遥远。但是,在语文方面却不同,我们的主作文题常常是流于感性。所谓贴近中学生日常生活实际,其实就是迁就。

    孙绍振先生这番话,用来回应何永康教授“大力提倡高考写记叙文”的论调,是再合适不过的了!

    何永康教授这次在盐中的报告,恰逢4月1日,我姑且将之看做“愚人节”的一次演出吧!

 

    附:三槐网友评论

    李仁甫:何永康教授的讲座,我早已聆听过,当然有所收获,但对他的意见更多。我觉得这个人很聪明,有点小智慧,很会在现实中混熟,混出权威,混出资本,混出金钱。他胸怀“宽广”,从来不把自己当作一个“站得高”的教授,他一直把自己看成家长的朋友、考生的知音、一线教师的救命稻草。正是因为江苏多有这样的人,正是因为江苏中学教师的摇篮和阵地——南京师范大学有太多这样的人,所以江苏的阅卷一直存在问题,江苏的命题一直缺乏文化大省的气派(基本上是小心翼翼地复制全国卷的路子,而不是像福建等省锐意改革),江苏的教育一直存在问题,江苏的教育教学报刊一直办不起来(我的意思是,南京师范大学理应成为教育教学研究的主阵地)。

    榜眼张:在某种角度讲,何先生有迎合之嫌。

    李仁甫:如果高考的组织者,也采取迎合、游戏、商业的态度,江苏语文的改革就没有希望了。当然,他快退了,我们也不要高估他的影响力。

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