第二单元（家国情怀）

　　5．黄河颂/光未然
 [拓展阅读]《黄河颂》教学设计（余萍） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《黄河颂》教学设计（范海云） (2017年9月7日)
 [电子教参]《黄河颂》解析 (2017年9月7日)
 [拓展阅读]《黄河颂》解读 (2018年2月13日)
 [拓展阅读]光未然与《黄河颂》 (2018年2月13日)
 [拓展阅读]《黄河颂》教学案例（王宗保） (2018年2月13日)
 [拓展阅读]《黄河颂》导学设计（单英明） (2018年2月13日)
 [拓展阅读]《黄河颂》教学设计（李淑梅） (2018年2月13日)
 [拓展阅读]《黄河颂》多媒体教学设计（姚志强，冯刚） (2018年2月13日)
 [拓展阅读]《黄河颂》教学设计（刘建平） (2018年2月13日)
 [拓展阅读]《黄河颂》教学设计（吴冰） (2018年2月13日)
 [拓展阅读]《黄河颂》中意蕴着的民族精神 (2018年2月13日)
 [拓展阅读]《黄河颂》教案设计（马莹） (2018年2月13日)
 [拓展阅读]以《黄河颂》课堂教学为例 (2018年2月13日)
 [拓展阅读]《黄河颂》教学设计（梁微） (2018年2月13日)
 [拓展阅读]《黄河颂》导学案（王水清） (2018年2月13日)
 [拓展阅读]《黄河颂》说课稿（刘梅珍） (2018年2月13日)
 [拓展阅读]基于信息技术的《黄河颂》教学设计 (2018年2月13日)
 [拓展阅读]《黄河颂》中黄河入海辨析 (2018年2月13日)




　　6．最后一课/都德
 [电子课文]《最后一课》 (2013年10月20日)
 [拓展阅读]《最后一课》教学设计（东雪婷） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《最后一课》教学设计 (2017年9月7日)
 [电子教参]《最后一课》解析 (2017年9月7日)
 [拓展阅读]中日两国教材对《最后一课》的取舍 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]如何在《最后一课》激发学生的爱国主义情感 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《最后一课》课堂教学实录 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]从小说教学论证都德《最后一课》存在于教材的合理性 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]给《最后一课》拟个副标题 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]成长小说下的《最后一课》 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《最后一课》最后的发现 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]扑朔迷离的《最后一课》 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]再教《最后一课》 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]论《最后一课》的结构法 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]从《最后一课》学“错位法” (2018年2月19日)
 [拓展阅读]从《最后一课》略谈呼应的运用 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]妙用《最后一课》展开多种写作训练 (2015年7月27日)
 [拓展阅读]谈谈《最后一课》的爱国情韵 (2015年7月27日)
 [拓展阅读]《最后一课》教学设计（刘宏业） (2015年7月27日)
 [拓展阅读]浅析《最后一课》的爱国主义情感 (2015年7月27日)
 [拓展阅读]《最后一课》教学心得 (2015年7月27日)
 [拓展阅读]法国为何不学都德的《最后一课》 (2015年7月27日)
 [拓展阅读]从《最后一课》看韩麦尔的教学艺术 (2015年7月27日)
 [拓展阅读]《最后一课》教学设计（王丽梅） (2015年7月27日)
 [拓展阅读]《最后一课》的人物解读 (2015年7月27日)
 [拓展阅读]关于《最后一课》的释题教学 (2015年7月27日)
 [拓展阅读]《最后一课》的主人公到底是谁？ (2015年7月27日)
 [拓展阅读]再议《最后一课》的插图 (2015年7月27日)
 [拓展阅读]《最后一课》两篇课堂实录缤纷点评 (2015年7月27日)
 [拓展阅读]《最后一课》课堂实录之二（梅洪建） (2015年7月27日)
 [拓展阅读]以《最后一课》为例，看作文教学在课堂教材中的渗透 (2015年7月27日)
 [拓展阅读]《最后一课》主人公问题阐释 (2015年7月27日)
 [拓展阅读]《最后一课》教学设计（田仁爱） (2015年7月27日)
 [拓展阅读]《最后一课》教学案例（刘宇虹） (2015年7月27日)
 [拓展阅读]浅析《最后一课》中的细节描写 (2015年7月27日)
 [拓展阅读]《最后一课》课堂实录之一（聂传安） (2015年7月27日)
 [拓展阅读]《最后一课》牛皮课 (2015年7月27日)
 [拓展阅读]中日两国教材对《最后一课》的取舍 (2015年7月27日)
 [拓展阅读]《最后一课》教学设计及反思（冷长娥） (2015年7月27日)
 [拓展阅读]《最后一课》汉译琐谈 (2015年7月27日)
 [拓展阅读]《最后一课》教学设计（张萍） (2015年7月27日)
 [拓展阅读]《最后一课》教学设计（李霞） (2015年7月27日)
 [拓展阅读]胡适翻译《最后一课》的文学艺术和特色赏析 (2015年7月27日)
 [拓展阅读]《最后一课》课堂实录及评析（梅英） (2015年7月27日)
 [拓展阅读]《最后一课》教学史 (2015年7月27日)
 [拓展阅读]《最后一课》该不该退出语文教科书 (2015年7月27日)
 [拓展阅读]《最后一课》的声音描写艺术 (2015年7月27日)
 [拓展阅读]《最后一课》解读与设计 (2015年7月27日)
 [拓展阅读]《最后一课》教学设计（陈凤霞） (2015年7月27日)
 [拓展阅读]法国课本为何没有都德的《最后一课》 (2013年5月6日)
 [拓展阅读]《最后一课》的历史真相 (2013年5月6日)
 [拓展阅读]《最后一课》教学案例 (2013年5月6日)
 [拓展阅读]《最后一课》教案 (2013年5月6日)
 [拓展阅读]以《最后一课》教学为例谈爱国教育 (2013年5月6日)
 [拓展阅读]咀嚼《最后一课》 (2013年5月6日)
 [拓展阅读]《最后一课》的上课与下课 (2013年5月6日)
 [拓展阅读]课后片段作文《最后一课》 (2013年5月6日)
 [拓展阅读]《最后一课》是最后一堂法语课吗? (2013年5月6日)



　　7．土地的誓言/端木蕻良
 [拓展阅读]《土地的誓言》教学设计（刘丽娟） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《土地的誓言》教学设计 (2017年9月7日)
 [电子教参]《土地的誓言》解析 (2017年9月7日)
 [拓展阅读]《土地的誓言》整合课误区诊断 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《土地的誓言》写法借鉴 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《土地的誓言》教学设计与反思 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]说说《土地的誓言》的教学 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《土地的誓言》:来自心底的呼唤 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《土地的誓言》导学案 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《土地的誓言》教学设计 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《土地的誓言》说课稿 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《土地的誓言》课堂实录 (2018年2月19日)


　　8．木兰诗
 [拓展阅读]《木兰诗》教学设计（刘丽娟） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《木兰诗》教学设计（范海云） (2017年9月7日)
 [电子教参]《木兰诗》解析 (2017年9月7日)
 [拓展阅读]赏析《木兰诗》的修辞美 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]“奇”解《木兰诗》 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《木兰诗》“爷娘闻女来”六句诗的叙事功能 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《木兰诗》中“行”的读音还得商榷 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《木兰诗》教学探究 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《木兰诗》析疑四题 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《木兰诗》教学设计（刘易） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]浅谈《木兰诗》的文化意蕴 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《木兰诗》中的亲情解读 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《木兰诗》多元解读探究 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《木兰诗》中方位词的教学探讨 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《木兰诗》中声响描写所体现的女性柔情及英雄气概 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]从《木兰诗》看初中文言文教学 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《木兰诗》备课札记 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]我读《木兰诗》赏析 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《木兰诗》课堂教学实录及赏析 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《木兰诗》第二课时教学设计 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]以《木兰诗》为例谈乐府民歌叙事诗教学的着眼点 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《木兰诗》文本解读 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《木兰诗》：详略背后的章法考量 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]浅析《木兰诗》的用韵 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]由《木兰诗》教学引发的思考 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]借助乡土资源，课内外结合学好《木兰诗》 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《木兰诗》教学设计分析 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]再探《木兰诗》中的几个问题 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]也探《木兰诗》中的几个问题 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》教学实录 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》注释献疑 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》中互文修辞对刻画人物的作用 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》读后感（李茸蓉） (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》中的“唧唧” (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》教学设计写真及反思（徐宏寿） (2015年2月17日)
 [拓展阅读]浅谈《木兰诗》的写作形式 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》主题再认识 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》中“杼”义之我见 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》注释微瑕辨正 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》的个性化阅读教学 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》（第二教时）课堂实录（崔恒平） (2015年2月17日)
 [拓展阅读]初中语文科《木兰诗》教案设计（刘振环） (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》：忠孝两全的神话 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》中的铺排手法 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》教学实例（刘僧云） (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》（第二课时）课堂实录（刘庆军　杨心盛） (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》中的“唧唧”究竟是什么声音 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》趣话 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]民族文化融合与《木兰诗》 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]论《木兰诗》主题思想的多重性和深刻性 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》中“唧唧”一词究竟该当何讲 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]从思维的概括性探讨《木兰诗》 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]五步读好《木兰诗》 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》(第二课时)教案设计（王英） (2015年2月17日)
 [拓展阅读]赏析《木兰诗》的修辞美 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》的传奇色彩及其教学应对（陈国芳） (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》教学设计（杨佰玲） (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》说课稿（丁云竹） (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》创新教学谈 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》主题别论 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]谈谈《木兰诗》的韵律美 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》中“唧唧”一词究竟该当何讲 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》的“中国”解读 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]以《木兰诗》为例谈古诗文教学的兴趣培养 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》中的修辞简说 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]从女性主义视角审读《木兰诗》中的女性意识 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]小议《木兰诗》所属的民族 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]改写《木兰诗》 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》“旁逸”艺术二则 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》表现手法探析 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》艺术特色微观 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]也谈《木兰诗》中的“唧唧”之音 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》教学设计（石伶俐） (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》中的美学因素 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》“傍地”注解考辨 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》的美学趣味 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]由《木兰诗》中的数字教学所想到的 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]浅谈《木兰诗》的思想性 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》:“神奇”艺术呈现“神奇”魅力 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》教学实录与评析（朱小红 孙雷 邹兰春） (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》“同行十二年”中“行”之辨音 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》所表现的思想倾向 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》教案（赵祥礼） (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》教学设计（王彤） (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》中辞格与人物的塑造 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》赏析（李涛） (2015年2月17日)
 [拓展阅读]初中语文之《木兰诗》教学思考 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》——教学设计（袁海霞） (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》教学设计（吴洪敏） (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》：巾帼英雄光环下的悲剧阴影 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》铺排艺术欣赏 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]浅谈《木兰诗》教学过程的巧妙处理 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》教学内容述评 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]论《木兰诗》与地域文化的关系 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》注释献疑 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》主题别论 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]《木兰诗》中木兰承载的文化意蕴 (2015年2月17日)
 [拓展阅读]中美《木兰诗》教学设计个案比较 (2014年8月10日)





　　写作：学习抒情
 [拓展阅读]《学习抒情》教学设计（余萍） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《写作：学习抒情》教学设计 (2017年9月7日)
 [电子教参]《写作：学习抒情》解析 (2017年9月7日)



　　综合性学习 天下国家
 [拓展阅读]《天下国家》教学设计（刘丽娟） (2018年2月19日)
 [电子教参]《综合性学习：天下国家》解析 (2017年9月7日)

　　第三单元（凡人小事）

　　9．阿长与《山海经》/鲁迅
 [音频]《阿长与山海经》朗诵录音 (2007年6月4日)
 我教《阿长与山海经》 (2007年5月10日)
 [电子教参]《阿长与山海经》解析 (2007年3月5日)
 [电子课文]《阿长与山海经》 (2007年3月3日)
 [拓展阅读]《阿长与〈山海经〉》教学设计（李雪花） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与〈山海经〉》教学设计 (2017年9月7日)
 [拓展阅读]《阿长与<山海经>》教学设计 (2017年9月7日)
 [电子教参]《阿长与〈山海经〉》》解析 (2017年9月7日)
 [拓展阅读]《阿长与<山海经>》教学设计（马莹） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]阿长与《山海经》的内在联系 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与〈山海经〉》的真情之美 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]从《阿长与〈山海经〉》看鲁迅的自省精神 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]让鲁迅震悚的阿长与《山海经》 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与〈山海经〉》里的爱，博大在何处？ (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与山海经》人物分析三部曲 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与〈山海经〉》课后片段作文 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与〈山海经〉》的写作目的和技巧 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]浅析《阿长与〈山海经〉》的现实意义 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]个性化品读《阿长与(山海经)》 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与<山海经>》里的情感曲线 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与<山海经>》中的民俗美 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与山海经》的几点教法 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与山海经》课堂实录 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]浅析《阿长与<山海经>》中的独特写作视角 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与〈山海经〉》：一个女性主义范本 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与<山海经>》一文线索设置艺术探微 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]重读《阿长与〈山海经〉》 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与<山海经>》：双重视角的交织 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]利用关键词来比较分析《阿长与<山海经>》 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与〈山海经〉》发出的呐喊 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与〈山海经〉》的三个关键词 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]浅议《阿长与<山海经>》的教学难点 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]解读《阿长与<山海经>》的细节描写 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]以《阿长与〈山海经〉》为例浅析叙事散文教学目标确定路径 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与〈山海经〉》教学设计（刁芹） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]以《阿长和山海经》为例论文本教学与写作之关系 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与〈山海经〉》教学课例 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与〈山海经〉》教后记 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]从教师批评的立场解读《阿长与〈山海经〉》（中学语文·教师版）… (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与〈山海经〉》中阿长的魅力 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]从教师批评的立场解读《阿长与山海经》 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与〈山海经〉》教学目标述评 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]阿长与《山海经》教案（尚彩凤） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]跟《阿长与〈山海经〉》和《老王》学写人 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与〈山海经〉》的人文资源 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与〈山海经〉》的文本细读 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与〈山海经〉》的艺术空白 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与〈山海经〉》一文中情感的跳跃与过渡 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与〈山海经〉》赏析 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与〈山海经〉》中的对《山海经》内容的三次介绍 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与〈山海经〉》教学设计（李军） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《阿长与山海经》课堂实录及评点 (2014年3月17日)




　　10．老王/杨绛
 [电子教参]《老王》解析 (2007年4月3日)
 我教《老王》 (2007年3月31日)
 [音频]《老王》朗诵 (2005年9月24日)
 [电子课文]杨绛《老王》 (2005年9月16日)
 [拓展阅读]《老王》教学设计（李雪莹） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》教学设计 (2017年9月7日)
 [拓展阅读]《老王》教学设计（廖茹玲） (2017年9月7日)
 [电子教参]《老王》解析 (2017年9月7日)
 [拓展阅读]反思《老王》中“不幸”的立体意 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]特级教师秦晓华《老王》课例研究 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]特级教师余映潮《老王》课例分析 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》教学解读的三个层面 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]听王君老师讲《老王》 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]再观王君《老王》课堂实录 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]岂能如此读《老王》 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]杨绛和她的《老王》 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》教学成果 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]读懂杨绛才能教《老王》 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]浅析《老王》中“我”的“愧怍” (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》文本解读 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》10分钟说课 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]我眼看《老王》（沈华） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》人物形象分析 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]多角度有创意地解读《老王》 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]抓住精妙词句，赏析《老王》的语言风格 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》课例比较研究 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]以《老王》为例谈语文教学中的核心素养培养 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》教学现状反思和教学内容重构 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]运用阅读学理论浅析《十位名师教老王》 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》教学案例及反思 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》文化课堂教学设计 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》文本意义之“冷暖”维度建构 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》中的大善与大美 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]浅议对《老王》教学内容的取舍 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]从教学方法角度分析王君教学实例《老王》 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》 教学设计（高正宏） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》教学设计（刘仕建） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]一个细节：解读《老王》的密码 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》说课稿 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》教学反思（赵可如） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》的“愧怍”细读 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]从《老王》“愧怍”出发 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]利用语用学知识分析《老王》的话语意义 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》教学反思 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》中的情感失衡现象浅析 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]从情景建构角度分析《老王》教学实例 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]例谈《老王》的反讽 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]对《老王》一处外貌描写的理解 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]浅析《老王》中对比手法的作用 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》教学设计（李成凤） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》的词句与细节 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]从王君讲《老王》得到的启示 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]也谈杨绛《老王》中的“愧怍” (2018年2月19日)
 [拓展阅读]韩军《老王》教学误区检视 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]“语用观”指导下的《老王》教学尝试 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]略论韩军对《老王》语言的奇葩品析 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]王君《老王》教学方法评析 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]多重对话中的《老王》 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》的另一种解读 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》教学设计（潘少娥） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》的“愧怍” (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》教学设计（路晶） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]再议《老王》的“愧怍” (2018年2月19日)
 [拓展阅读]品，《老王》教学的简约风格 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》教学设计反思 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》教学设计（吴芬） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》课堂教学纪要 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《老王》导学过程描述 (2014年8月10日)
 [拓展阅读]《老王》“非指示性”教学设计 (2014年3月17日)
 [拓展阅读]《老王》：杨绛给老王钱是“侮辱”吗？ (2014年1月1日)
 [拓展阅读]《老王》：抓言意关系打开文本解读之门 (2014年1月1日)
 [拓展阅读]《老王》：底层者的不幸与人性光辉 (2013年8月11日)
 [拓展阅读]质疑苏教版教科书《老王》一文的编写意图 (2013年1月15日)
 [拓展阅读]《老王》教学：坚守心底的“生活化语文” (2013年1月15日)
 [拓展阅读]程翔《老王》教学案例研究 (2013年1月15日)
 [拓展阅读]教学生用生活经验解读文本－－董旭午教《老王》 (2012年10月18日)
 [拓展阅读]《老王》“生活化语文”教学设计 (2012年10月5日)
 [拓展阅读]《老王》“跨文本阅读”教学设计 (2012年10月5日)
 [拓展阅读]《老王》：指向幸福彼岸的航标 (2012年10月5日)
 [拓展阅读]隐性抒情意脉和叙述风格——读杨绛《老王》 (2012年10月5日)
 [拓展阅读]从执教《老王》一课谈尝试 (2012年6月5日)
 [拓展阅读]亲情的呼唤，渐悟的愧怍——细读《老王》 (2012年6月3日)
 [拓展阅读]简约背后的精彩——略谈《老王》的语言艺术 (2012年6月3日)
 [拓展阅读]《最后一课》：有多少课可以重来 (2012年5月7日)
 [拓展阅读]《老王》中的“老先生”是谁 (2011年8月24日)
 [拓展阅读]《老王》“三拷” (2011年1月10日)
 [拓展阅读]《老王》课堂教学初探 (2011年1月10日)
 [拓展阅读]体验老王的情感世界 (2011年1月10日)
 [拓展阅读]小议《老王》的平常人之心 (2011年1月10日)
 [拓展阅读]不可轻视老王之“苦” (2011年1月10日)
 [拓展阅读]杨绛《老王》语言特色赏析 (2011年1月10日)
 [拓展阅读]解读《老王》的三个关键词 (2011年1月10日)
 [拓展阅读]课文《老王》教学的几个切入点 (2011年1月10日)
 [拓展阅读]对《老王》中杨绛反思的反思 (2011年1月10日)
 [拓展阅读]对《老王》的另一种解读 (2011年1月10日)
 [拓展阅读]《老王》中一个问题的思考 (2011年1月10日)
 [拓展阅读]《老王》：一曲淳朴人性的颂歌 (2011年1月10日)
 [拓展阅读]一次围绕《老王》开展的校本教研 (2011年1月10日)
 [拓展阅读]对于《老王》教学的一点新思考 (2011年1月10日)
 [拓展阅读]从细微处感受“老王”的人性美 (2011年1月10日)
 [拓展阅读]《老王》的教学难点新探 (2011年1月10日)
 [拓展阅读]老王成个家就好了 (2011年1月10日)
 [拓展阅读]简析《老王》语言的朴素美 (2011年1月10日)
 [拓展阅读]杨绛散文《老王》的另类解读 (2011年1月10日)
 [拓展阅读]也谈对《老王》主旨的探索与思考 (2011年1月10日)
 [拓展阅读]《老王》一文中的问答不对称现象分析 (2011年1月10日)
 [拓展阅读]考场作文能像《老王》那样写吗? (2011年1月10日)
 [拓展阅读]《老王》课堂实录（李霞） (2011年1月10日)
 [拓展阅读]细读杨绛的《老王》 (2011年1月10日)
 [拓展阅读]《老王》教学设计（张庆芳） (2011年1月10日)
 [拓展阅读]《老王》教学设计 (2011年1月10日)
 [拓展阅读]《老王》实录（严文清） (2011年1月10日)
 [拓展阅读]《品质》《老王》教学简案（夏清） (2011年1月5日)
 [拓展阅读]跟着杨绛读老王 (2009年12月20日)







　　11．台阶/李森祥
 [电子课文]《台阶》 (2013年8月4日)
 [拓展阅读]《台阶》教学设计（李士杰） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《台阶》教学设计 (2017年9月7日)
 [电子教参]《台阶》解析 (2017年9月7日)
 [拓展阅读]《台阶》教学设计（吉洪顶） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]“问题群”课例《台阶》（陈剑锋） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《台阶》教学案例（吴×） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]关于《台阶》的教学思考 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《台阶》教学设计（李宏波） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《台阶》教学反思 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]浅析《台阶》的多重意象 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《台阶》教学实录与评点（余映潮 苏丽） (2018年2月18日)
 [拓展阅读]《台阶》教学三题 (2018年2月18日)
 [拓展阅读]《台阶》的教学“台阶” (2018年2月18日)
 [拓展阅读]《台阶》的教学设计（徐丽丽） (2018年2月18日)
 [拓展阅读]殊途同归：《台阶》同课异构教学案例 (2018年2月18日)
 [拓展阅读]《台阶》教学设计（杨长恩） (2018年2月18日)
 [拓展阅读]《台阶》连线式教学设计 (2018年2月18日)
 [拓展阅读]《台阶》阅读课教学案例 (2018年2月18日)
 [拓展阅读]从《背影》和《台阶》中看父亲的命运 (2018年2月18日)
 [拓展阅读]《台阶》中的悲和美 (2018年2月18日)
 [拓展阅读]《台阶》的江浙文化，父亲的多种血液 (2018年2月18日)
 [拓展阅读]《台阶》教学设计（赵本志） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《台阶》中的父亲为何若有所失（徐立刚） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《台阶》的立意赏读 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]浅析李祥森《台阶》中的父亲形象 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《台阶》回归文本教学设计（徐树忠） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]微探《故乡》中的闰土形象和《台阶》中的"父亲"形象的异同 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《台阶》究竟呼唤什么 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]析《台阶》中的细节描写 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]从《台阶》看民族的阴暗心理 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《台阶》:生命的诗意和生活的沉重 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《台阶》中父亲为何若有所失（徐德湖） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]浅谈《台阶》的主题 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]四品《台阶》 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]从幸福力看《台阶》中的父亲 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]浅谈《台阶》中“台阶”的意象 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]浅析《台阶》结尾的象征意义 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]说说《台阶》的教学 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《台阶》教学设计及反思（*林辉） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]从《台阶》管窥高一新生记叙文训练 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《台阶》教学内容设计与教学反思 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]人教版课文《台阶》教参解读指瑕 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《台阶》教学案例（单梅） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《台阶》的设计思想与创意设计 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]李森祥《台阶》的体裁研究 (2018年2月19日)



　　12．卖油翁/欧阳修（旧文回归）
 [拓展阅读]《卖油翁》教学设计（李士杰） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《卖油翁》教学设计 (2017年9月7日)
 [电子教参]《卖油翁》解析 (2017年9月7日)
 [拓展阅读]《卖油翁》新韵 (2018年2月18日)
 [拓展阅读]《卖油翁》教学设计（罗贤科） (2018年2月18日)
 [拓展阅读]再论“《卖油翁》的对译” (2018年2月18日)
 [拓展阅读]《卖油翁》导学案 (2018年2月18日)
 [拓展阅读]向《卖油翁》讨个说法 (2018年2月18日)
 [拓展阅读]《卖油翁》主角：我不愿当武官 (2018年2月18日)



　　写作：抓住细节
 [拓展阅读]《抓住细节》教学设计（孙媛媛） (2018年2月19日)
 [电子教参]《写作：抓住细节》解析 (2017年9月7日)
 [拓展阅读]《写作：抓住细节》教学设计 (2017年9月7日)



　　名著导读 《骆驼祥子》：圈点与批注
　　课外古诗词诵读 竹里馆/王维
 [拓展阅读]以王士祯“神韵说”品读王维《竹里馆》 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《竹里馆》赏练 (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《竹里馆》赏析 (2018年2月19日)

　　春夜洛城闻笛/李白
　　逢入京使/岑参
 [拓展阅读]《逢入京使》与《秋思》的异同分析 (2018年2月19日)

　　晚春/韩愈
 [拓展阅读]韩愈《晚春》赏析 (2018年2月19日)

　　第四单元（修身正己）

　　13．叶圣陶先生二三事/张中行
 [拓展阅读]《叶圣陶先生二三事》教学设计（李蕾） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《叶圣陶先生二三事》教学设计 (2017年9月7日)
 [电子教参]《叶圣陶先生二三事》解析 (2017年9月7日)



　　14．梅岭三章/陈毅
 [拓展阅读]陈毅：《梅岭三章》 (2018年2月18日)
 [拓展阅读]陈毅与《梅岭三章》 (2018年2月18日)
 [拓展阅读]陈毅在广东游击区写下《梅岭三章》 (2018年2月18日)

　　15．最苦与最乐/梁启超
 [拓展阅读]《最苦与最乐》教学设计 (2017年9月7日)
 [电子教参]《最苦与最乐》解析 (2017年9月7日)
 [拓展阅读]读梁启超《最苦与最乐》有感 (2018年2月18日)



　　16．古文两篇
 [拓展阅读]《短文两篇》教学设计 (2017年9月7日)
 [电子教参]《短文两篇》解析 (2017年9月7日)

　　陋室铭/刘禹锡
 [电子课文]《陋室铭》 (2013年10月19日)
 [拓展阅读]《陋室铭》教学设计（魏澄之） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]对《陋室铭》的正确理解与教学 (2014年3月6日)
 [拓展阅读]趣仿陋室铭，雅乐益康寿 (2014年3月6日)
 [拓展阅读]《陋室铭》教学“三读” (2014年3月6日)
 [拓展阅读]《陋室铭》教学设计（姚友良） (2014年3月6日)
 [拓展阅读]从修辞格使用的角度解读《陋室铭》 (2014年3月6日)
 [拓展阅读]“春秋笔法”视野下的《陋室铭》 (2014年3月6日)
 [拓展阅读]《陋室铭》妙在含蓄 (2014年3月6日)
 [拓展阅读]刘禹锡《陋室铭》教学拾遗 (2014年3月6日)
 [拓展阅读]《陋室铭》教学案例（郭秀萍） (2014年3月6日)
 [拓展阅读]《陋室铭》教学反思 (2014年3月6日)
 [拓展阅读]浅谈《陋室铭》的修辞艺术 (2014年3月6日)
 [拓展阅读]《陋室铭》高效教学策略的实践与思考 (2014年3月6日)
 [拓展阅读]气出来的“陋室铭” (2014年3月6日)
 [拓展阅读]挖掘《陋室铭》文本内涵对留守儿童进行心理疏导 (2014年3月6日)
 [拓展阅读]以《陋室铭》的教学为例谈追问的教学方法 (2014年3月6日)
 [拓展阅读]管窥《陋室铭》之美 (2014年3月6日)


　　爱莲说/周敦颐

　　写作：怎样选材
 [拓展阅读]《怎样选材》教学设计（高雪梅） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《写作：怎样选材》教学设计 (2017年9月7日)
 [电子教参]《写作：怎样选材》解析 (2017年9月7日)



　　综合性学习 孝亲敬老，从我做起
 [拓展阅读]《孝亲敬老，从我做起》教学设计（李蕾） (2018年2月19日)
 [电子教参]《综合性学习：孝亲敬老，从我做起》解析 (2017年9月7日)

 [拓展阅读]《驿路梨花》教学设计（高雪梅） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《驿路梨花》教学设计 (2017年9月7日)
 [电子教参]《驿路梨花》解析 (2017年9月7日)

　　第五单元（生活哲理）

　　17．紫藤萝瀑布/宗璞
 [电子课文]《紫藤萝瀑布》 (2013年10月19日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》教学设计（谢守成） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》教学设计 (2017年9月7日)
 [电子教参]《紫藤萝瀑布》解析 (2017年9月7日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》教案设计（汝晨） (2018年2月18日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》文本解读及教学建议 (2018年2月18日)
 [拓展阅读]由《紫藤萝瀑布》谈散文写作技巧 (2018年2月18日)
 [拓展阅读]以《紫藤萝瀑布》为例浅谈略读课文的教学 (2018年2月18日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》：瞬间顿悟的章法之美 (2018年2月18日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》教学中语文写作赏析价值分析 (2018年2月18日)
 [拓展阅读]从《紫藤萝瀑布》看语文审美教育的层次性 (2018年2月18日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》中的修辞例说 (2018年2月18日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》教学设计（郑婕） (2018年2月18日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》教学设计（孙东平 郑琳） (2018年2月18日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》说课稿（芮红燕） (2018年2月18日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》教学设计（潘宝月） (2018年2月18日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》写作型教学设计与反思 (2018年2月18日)
 [拓展阅读]探索《紫藤萝瀑布》的语言美 (2018年2月18日)
 [拓展阅读]分析《紫藤萝瀑布》的情感变化 (2018年2月18日)
 [拓展阅读]美丽的藤萝花，永远的《紫藤萝瀑布》 (2014年7月12日)
 [拓展阅读]从《紫藤萝瀑布》探课眼设置 (2014年7月12日)
 [拓展阅读]也谈《紫藤萝瀑布》主旨句解读 (2014年7月12日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》美“因”探析 (2014年7月12日)
 [拓展阅读]谈《紫藤萝瀑布》的生命美 (2014年7月12日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》教学设计（羌燕） (2014年7月12日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》的写作启示 (2014年7月12日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》教学设计（彭献） (2014年7月12日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》教案（孙丽香） (2014年7月12日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》文段精析 (2014年7月12日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》解读 (2014年7月12日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》一腔衷肠向谁说 (2014年7月12日)
 [拓展阅读]简论 《紫藤萝瀑布》的修辞艺术 (2014年7月12日)
 [拓展阅读]小命题,解大难题——《紫藤萝瀑布》教学札记 (2014年7月12日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》的语感教学 (2014年7月12日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》四步探究阅读设想 (2014年7月12日)
 [拓展阅读]课例《紫藤萝瀑布》实录 (2014年7月12日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》修辞艺术赏析 (2014年7月12日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》的开放教学 (2014年7月12日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》教学思路 (2014年7月12日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》的语言艺术 (2014年7月12日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》“韵外之致”的美 (2014年7月12日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》导学设计 (2014年7月12日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》创新教学设计 (2014年7月12日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》的想象手法 (2014年7月12日)
 [拓展阅读]初探《紫藤萝瀑布》之美 (2014年7月12日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》赏析（陶秋云） (2014年7月12日)
 [拓展阅读]《紫藤萝瀑布》的对话式教学 (2014年7月12日)
 [拓展阅读]以《紫藤萝瀑布》为例谈七年级语文教学中的词句品析 (2014年7月12日)




　　18．一棵小桃树/贾平凹
 [拓展阅读]《一棵小桃树》教学设计（富霄菱） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《一棵小桃树》教学设计 (2017年9月7日)
 [电子教参]《一棵小桃树》解析 (2017年9月7日)



　　19．外国诗两首
 [拓展阅读]《外国诗歌二首》教学设计（王国柱） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《外国诗二首》教学设计 (2017年9月7日)
 [电子教参]《外国诗二首》解析 (2017年9月7日)



　　假如生活欺骗了你/普希金
 [拓展阅读]《假如生活欺骗了你》赏析（任艳普） (2018年2月18日)
 [拓展阅读]赏析普希金名诗《假如生活欺骗了你》 (2018年2月18日)
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　　未选择的路/弗罗斯特
 [拓展阅读]析弗罗斯特《未选择的路》一诗 (2018年2月18日)
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　　20．古代诗歌五首
 [拓展阅读]《古代诗歌五首》教学设计（王国柱） (2018年2月19日)
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　　登幽州台歌/陈子昂
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　　望岳/杜甫
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 [拓展阅读]《望岳》赏析（熊明） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《望岳》赏析（叶嘉莹） (2018年2月19日)
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 [拓展阅读]《望岳》教学设计（范艳玲） (2018年2月19日)
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 [拓展阅读]杜甫《望岳》艺术探微 (2018年2月19日)
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 [拓展阅读]《望岳》教学设计（邓伟胜） (2018年2月19日)

　　登飞来峰/王安石
 [拓展阅读]《登飞来峰》赏析 (2018年2月19日)
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 [拓展阅读]王安石《登飞来峰》赏析 (2018年2月19日)

　　游山西村/陆游
　　己亥杂诗（其五）/龚自珍
 [拓展阅读]龚自珍《己亥杂诗》中的社会批判思想 (2018年2月19日)
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　　写作：文从字顺
 [拓展阅读]《文从字顺》教学设计（史行） (2018年2月19日)
 [拓展阅读]《文从字顺》教学设计 (2017年9月7日)